教師の心に火を灯す教育サポートコーチ・研修講師

コーチングとティーチングは絶妙なバランス。

 

子どもに様々な場面（学校、スポーツ、習い事など）で指導する場面で、子どもが主体的に何かを学ぶために、大人である指導者がどのように仕向けるか。

 

この腕が試されていると思って、可能な時に私は取り組む。正解かどうかは別として。

コーチングを学んでから助言方法も変化してきた。

 

中堅の先生の研究授業を参観。
普段週2回授業のサポートをしているので、授業の雰囲気や指導方針は分かっていた中での参観。

 

放課後にその先生から「指導をもらいたい」と律義に来てくれた。授業の振り返りの中で、反省点が出たので、すかさず「何をすれば変わりそう？」などと質問。
私が気づいたことを伝えながら対話を重ねていくと、普段のちょっとした悩みが…。考えは一通り聞いていたので、私が普段していることを伝えた。

 

1対1での振り返り（ミニ協議会）で、コーチングは大いに活用できると実感できた瞬間。

ここ最近 #コーチング について、これまで以上にアンテナが張り巡らしている気がする。

 

特に教育に関する新聞記事を読んでいると、用語が出てきていないくても、「これコーチングだ！」と思うことがある。

 

私もさらに学習しよう！

10/23(水)〜26(土)に、私がコーチングを学んだ「銀座コーチングスクール(通称GCS)」の学びの会である「ワールドツアー2024」があります。

昨年までは参加者でしたが、今年は初めて登壇することに！テーマは「学校現場でのコーチングについて語ろう・つながろう」としました。

私の体調が崩れたことをきっかけに、コーチングを知り、学びました。当時は教員でしたので、コーチングに共感する事が多く、「学校現場で数年間かけて実践してみよう」と考えていました。

 

しかし、その後も体調の波があり、教員を退職しました。

 

当時から、「全国に絶対GCSで学ばれた学校教育に携わっている先生方はいらっしゃるはず！　何かでそのような先生方と、意見交換を通して繋がれる機会があればいいな」という思いはありました。

 

学校現場からしばらく離れてしまいましたが、今年度から非常勤とはいえ、現場に復帰しました。そこで、今年は思いを行動に移し、登壇してみることにしました。

先生方との情報交換だけでなく、後半では交流分析の一分野である「ストローク理論」についても少し触れていきます。児童・生徒と関わるには会話が大事です。その会話にもかなり役に立つ理論だと捉えています。

 

私の登壇する日時は、
10/26(土)16:00〜17:00の枠です。
https://www.ginza-coach.com/wt24/ykishida.html

 

私の他にも、様々なジャンルのコーチからのお話を聞くことができます。私と一緒に、学校現場とコーチングについて交流を深めていきましょう。
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母の育った町である佐原。
（現在の香取市）
このお盆期間、お墓参りで訪れた。

 

私が生まれてから、ほぼ毎年欠かさず来ている。
子どもの頃は、提灯をぶら下げて
両親と母の兄弟と一緒に
ご先祖様を迎えに行っていたのを
思い出す。

 

今年も、私や家族、娘のことを報告した。
来年も良い報告ができるよう、
取り組んでいこうと決意。

 

さて、写真は、香取神宮の鳥居。
時間の関係で、本殿には行けず…。
落ち着いてから、お参りには行きたい。
そして、厄落とし団子。

 

8月も後半戦。
一番のメインイベントを
存分に楽しみます。

学校と学童保育の両方を勤務した経験、
昨年まで小学生の親だった経験。
 
主な3つの事柄を経験しているからこそ
「夏休み」について思ったこと。
 
①学校の立場
教育界では「夏季休業」と言われています。
さかのぼると、明治14年に
文部省から出ている「小学校教則綱領（抄）」
まで遡ります。
 
学校業務は本当に、多岐に渡ります。
その中でも、下校後の放課後だけでは
こなせない業務を、
夏季休業などのまとまった時に取り組みます。
 
また、新しい知識やよりよい知識を得る
ための研修を受講するのも、
夏季休業中です。
 
新学期の準備や教師としての教養・専門分野を
普段じっくりと取り組めないので、
この時期がありがたいです。
 
②学童（支援員）の立場
1日の大半は学童で生活する子どもたち。
年々、1部屋あたりの人数が増えていますが、
支援員の数はあまり変化が見られない
ことも見受けられます。
 
また、物的環境も整っているのかどうか？
特に、市町村で管理している学童が
気になっています。
エアコンで冷房にしても、
エアコンが古くて室内にいるのに暑い。
室内での遊び道具が充実していない
こともあります。
 
そして、学童支援員の業務も多岐にわたり、
小学校教員とほぼ同じ。
 
待遇面だけでいうと、支援員も
命を預かる業務をしています。
 
金銭面で、物的環境、人的環境に
お金をかけてもいいではないかと
個人的に思っています。
 
最後に還元されるのは、
「子どもたち」ですから。
 
③親の立場
「夏休み期間の昼食をどうするのか？」は
テーマでした。
両親共働きなので、低学年の時は
学童保育にお世話になりました。
 
子どもでも留守番ができるように
なってからは、昼食を準備
しておけば大丈夫になってきました。
 
いずれにしても、昼食を準備する
ことには変わりありません。
普段と異なる点はここでした。
 
また、預けたくても預けられない
事情もあるかもしれません。
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昭和→平成→令和と時代が変わり、
生活スタイルが大きく変化しました。
昔のように、日中でも常に
家に誰かがいるわけでは
ありません。
 
この夏休み期間、それぞれの立場にとって
良い状況って何だろう？
 
教育(＝学校)にも福祉(＝学童保育)にも、
子どもにかけるための費用が
足りているのかな…。
 
今の時代に則した事業を
大きな組織で、かつ複数の組織が
手を取り合って協力していくことが
良いのかな…。
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私なりに考えたことを
つぶやきました。
 
今の私にできること。
次はそこについて考えてみたいと
思っています。

GWはいかがお過ごしだったでしょうか？
私は、娘のソフトテニスの大会に保護者として観戦していました。
 
さて、GW後は、先生方にとって一番多忙です。
そこで、今週のキーワードは「ゆるく」。
 
理由は、この時期体調を崩しやすいから。
過去の私も、GW明けに失敗した経験があります。
 
5～6月はとても忙しい時期。
運動会 or 体育祭、修学旅行または校外学習、定期テストと
行事が立て込んでいる学校が多いと思います。
 
今日からしばらく祭日がありません。
長い目で見たとき、この長丁場を乗り越えるには
どうしたらよいか？
 
そのコツは「ゆるく」。
然るべき場面（給食・清掃など）はきっちりと。
緩められる場面はゆったりと。
 
疲労が一気に蓄積していくと、
心のエネルギーが枯渇しやすくなります。
マラソンなどの長距離走で、前半スピードを出し過ぎると
エネルギーが切れてペースダウンしてしまうのと同じ。
こうなると、ケガや些細なトラブルが増えたり、
見えなくなったり…。
 
なので、最初をゆったりいければ、
心の余裕も出てきます。
私もここだけは気をつけています。
 
「ゆるり」とこの1週間（4日間）を過ごし、
徐々にペースをつかみつつ上げていきましょう。