教師の心に火を灯す　教員メンターサポートコーチ・研修講師

ティーム・ティーチング（TT）についての第3回目
今回は「T1が意識したいこと」についてです。

 

①T2にしてもらいたいことを予め伝えておく
授業が始まった4～5月は、（教科）担任も児童・生徒もお互い手探り状態。しかし、担任はご自身のある程度の進め方がある。その進め方に沿った形式でT2は担任のフォローに入ることが多い。余計なことをしてしまうとT1の方針とずれてしまうこともあるので、T2は控えめになりがち。

 

なので、「○つけを一緒にお願いしてもいいですか？」などの一言があるだけで、T2は動きやすいし、個別指導にも入りやすい。

 

②本時の学習を知らせておく
初任者がT2に入ることは少なく、ある程度経験をしている方がT2に入るので、おおよそ各学年の学習内容は掌握できている。

 

毎時間入るのであれば必要ないが、週1回ならば、授業で学習する内容の名称（算数ならば、帯分数を仮分数に直すかけ算）程度でよいので、事前に伝えてもらえると指導に入りやすい。

 

③T2を活かせる授業
せっかくT2の先生がいらっしゃるにも時間にも関わらず、「テストをします」では時間がもったいない。個別指導に当たれる先生が2人いるのであれば、テストを後回し（1人でも十分対応可能）にしてでも、2人いるメリットを最大限活かせる授業計画をしたいところ。
テスト前の自由進路学習（練習問題やドリル、ワーク、プリント）にしたり、先の単元に入ったりなどにするとよい。

 

④授業で使用するプリント・ワークシートを渡す
T2の先生にも渡してもらいたい。授業に参加している一人の「人」としての心配りだと私は考えている。T2の先生の中には「大丈夫」という方もいらっしゃると思うので、そこはコミュニケーションを密に取りたいところ。

 

⑤授業変更が生じた場合は、事前に知らせる（これは絶対！）
「教室に行ったら、子どもも先生もいなかった」これは最悪！
当日の朝に分かっていたら、事前に知らせることは社会人としてのマナー。
何も伝えないのは、ドタキャンと同じ。

 

T2の先生も「急遽だから仕方ないよね～」と理解はしている。
授業に間に合わなくても事後に伝えることもできるので、そのような心配りがある先生は、別の機会でも理解してくれ信頼関係にもつながる。

 

しかし、何度も事前・事後連絡もなかったら、信頼関係は崩れていく。
T2の先生の受け取り方次第というのもあるが、連絡をすれば人として関係が悪くなることはないと思う。

 

記事を最後までご覧いただきありがとうございます。

 

児童・生徒のためを思って日々熱心に取り組まれている先生方の、笑顔で成長していく姿をサポートさせていただいています。
「もっと子どもと信頼関係を深めたい」「仕事と心の余裕を両立したい」など、学校現場で気になることがあれば気軽にご相談ください😊

 

＼無料コーチング相談　受付中／
▼お問い合わせはこちら
https://forms.gle/jwDtHRZBPBugsap39