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No.144 教育サポート

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No.144 教育サポート
新学期が始まって1週間程が経過しました。
私はアッという間でしたが、皆さんはどのように感じたでしょうか?
 
私も今年度から、算数の少人数指導をする機会を頂け、会計年度任用職員として小学校で勤務しています。現場で先生方と接していますので、本当に日々忙しく勤務されていると感じています。
 
「教師の働き方改革」と言われている昨今、日々の授業準備だけは欠かすことができません。と同時に、校務分掌や学年分掌、部活動なども並行して取り組んでいく必要があります。これまで約20年間の中学校教師の経験や昨年・今年の学校現場を見ていて、学校の教職員や教科指導に携わっている方々に対して、何かできないかと考えていました。
 
そこで、
「学校の教職員を対象とした教育サポート」事業
を始動します。
 
これは、教師(先生)としての(算数・数学)の指導サポートを軸として、先生方が楽しく、教職というやりがいのある仕事として勤務できるように、主にコーチングを用いてサポート(伴走)していくものです。
 
現在、このサポートのモニターを募集しています。先生ご自身でもいいですし、勤務校の先生や他校の先生で「是非この方!」「何か困っている方」にご紹介して頂けることも嬉しいです。併せて、口コミ等で広めて頂けると幸いです。
 
近い将来、どのような先生になっていたら幸せですか?
どのように児童・生徒が成長していたら嬉しいですか?
 
少しでも興味を持たれた方、お話を聴かせててください。
初回オリエンテーションは無料です。
◇申込みフォーム
https://docs.google.com/forms/d/10dfI2J7Bnd3aGGNbnruhVuEdvPylhjDY47XKiZhNQcM/edit
◇お問い合わせはこちら
youdai.kishita@gmail.com
 
私とともに、一歩先へ進んでみませんか。
#コーチ #コーチング #コーチ探せる #先生 #教員 #教師 #教育 #数学 #算数 #講師 #銀座コーチングスクール

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No.142 2月下旬からの振り返り

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No.142 2月下旬からの振...
いつの間にか、3月も残り3日間。
私自身、やり残しの無いように、
この1ヶ月余りの出来事を
書き記しておきます。
 
①ソフトテニス🎾
この1ヶ月間で、県内外のジュニアの方々と
知り合う機会がありました。
 
今年度、全国の舞台を経験させてもらい、
たくさんの方々と話す機会が増えました。
それは娘も同じで、これまで他のジュニアの子と
話すことが増えました。
 
また、県外の方と絶妙なご縁で
武者修行の旅に出かけ、
私も娘も新たな出会いがありました。
 
明日からは「全国小学生ソフトテニス大会」が
白子町で始まります。
これまでの集大成、頑張ってもらいたいです!
 
②確定申告のドタバタ
何とか3/13に提出完了しました。
昨年度は初めてだったので、2/16には提出。
 
しかし、今年度は油断をしてしまいました。
マイナカードを使って申告していますが、
公的個人認証パスワードを
失念してしまうアクシデント…。
 
役所へ行き、パスワードを再登録。
帰宅後、すぐに確定申告をしました。
 
直近に物事をすることは、
私には向いていないようです…。
 
③お世話になった勤務先
2年間非常勤として勤めた学童保育支援員、
1年間学習サポーターとスクールサポートスタッフで
それぞれ小学校での勤務、
計3か所の勤務を終えました。
 
教師を退職してから、子どもとの関わりを
持ち続けたいという想いから始めたこと。
しかし、学童保育は思っていた以上に大変な仕事でした。
教育と保育は、同じようで異なる。
この意味が私には理解できたのかどうか、
この答えは出ていないような気がします。
 
勤務最終日、子ども達が一言を書き込んだ折り紙を
折ってくれたものを頂きました。
子ども達や保護者、職員の方々に感謝です。
.
2校の小学校。1年振りの教育現場でした。
数時間での勤務でしたが、何か教職員の方々の
力になれればと思い始めた勤務。
お力になれたかどうかは分かりませんが、
今の私にできることは取り組んできました。
 
そして、私自身の研修の場でもありました。
教師の視点からでない、しかし、
学校現場の事は知っている。
 
そのような違った立場から
子ども達や先生方、学校を見てみる。
多くの学びを得ることができました。
-----
4月からは、勤務する場所を1つに絞ります。
小学校で、算数の授業に特化した少人数指導の講師を
することになりました。
 
ティーム・ティーチング(T・T)や
クラスを2つに分けて取り組んだり。
どの学年・クラスを担当するのかは分かりませんが、
複数クラスを担当するので、
子ども達や担任の先生の個性を活かせるような
サポートをしていければと考えています。
 
また同時に、「学校の教職員を対象とした教育サポート」も
改めて再始動します。
教師(先生)としての算数・数学の指導サポートを軸として
先生方が楽しく、教職というやりがいのある仕事として
できるようにサポート(伴走)しています。
 
現在、モニターを募集しています。
小学校算数・中学校数学を中心に、教育に関することについて、
コーチングで一緒に見つめて直してみませんか。
 ※初回限定無料セッション(40~60分)です
https://docs.google.com/forms/d/10dfI2J7Bnd3aGGNbnruhVuEdvPylhjDY47XKiZhNQcM/edit
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4月から、立場が変わっての勤務。
今後も皆さまのお役に立てるよう、
頑張ります。
引き続き、ご指導・ご支援
よろしくお願いいたします。
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岸田 侑大(Kishida youdai)
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No.141 令和6年度の決意

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No.141 令和6年度の決意
前回投稿した「新たな動き」から、
4月から始まる令和6年度の私について
紹介します。
 
【小学校算数における授業サポートのための講師】
として、勤務することになりました。
 
常勤講師ではなく、会計年度任用職員です。
今年度は学習サポーターとして週2回、
小学校における算数の授業に参加していました。
授業で子供たちと関わっていくにつれて、
「私の好きな算数・数学で、子ども達の笑顔が
 見られるって楽しいな」
と思うようになってきました。
 
ただ、私自身の体調面のことや、他にやりたいことも
あるので、完全に教師として復帰する選択肢は
ありませんでした。
 
そのような中で、上記のような募集があったので、
志願をして名簿登載に至りました。
今年度と立場が変わりますが、おおよそ任務は
変わりないと思っています。

苦しいこともあるでしょうが、
子どもたちの成長を間近で見られる姿を
イメージするとワクワクしてきます😊
 
【算数・数学✕先生✕コンサルティング・コーチングでの事業】
これまでの2年間、あまり本腰になれていなかった
自分がいました。
どこか、甘えがあったのでしょう。
その甘えは、今でもあると思います。
 
年頭の投稿に掲載しましたが、
「今年はもう後がない勝負の年」。
サポートして頂きながら、
他の方々や社会に対して何に貢献できるのか?
そのために、今の自分に何ができるのか?
 
「教育✕先生(教師)✕コンサルティング・コーチング」
教育には、私の専門である算数・数学も含まれます。
今一度、これまでの経験や知識、資格などを活かして
取り組んでいきます😊


以上2つが令和6年度の大きな柱。
算数・数学と教育、コーチングに関わっていける
幸せを、いつまでも持ち続けて取り組んでいきます!
今後とも、よろしくお願いいたします。
 
追伸:算数・数学指導でお困りのことがありましたら、
こちらまでご連絡ください(初回無料です)。
https://docs.google.com/forms/d/11KOcv1qqZwbEi8k13siGQ6k5_jDXW-SEJ4MqlhwHROA/edit
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No.138 面接

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No.138 面接
先日、とある教育委員会で面接を受けてきました。

算数指導における講師の話。
今年度は短時間・期間限定でのサポート。
週に2日8時間、担当クラス各1時間の関わりでした。
それでも子ども達は頑張って取り組んでいました。

子ども達の意欲を引き出しているのは、
間違いなく担任の先生の力。

このような姿を間近で見てきたので、
もっと私に何かできないか、
そう思って算数・数学に特化した業務に
志願しました。

結果はどうなるか?
私の想いは短時間の面接で伝えてきたつもりです。
後は、面接官の先生方が
どんな受け取り方をしているか次第。

2024年は算数・数学に特化した取り組みを軸にして、
・コーチングの技量向上
・ソフトテニスのコーチ1の取得
を目指していきます。
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岸田 侑大(Kishida youdai)
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No.137 再出発!

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No.137 再出発!
本日(2/3)より、算数・数学の指導者(先生)に特化した
コンサルティング・コーチングを始めます!
名付けて
  「算数・数学専門 オーダーメイド指導者育成プロデュース」
 
私の目指していることは、児童・生徒が
「わかった!」「できるようになった!」と
笑顔になっていること。
 
算数・数学を通して、
子どもたちを指導する大人の方(=先生方)に対して
私が何かできないか? サポートできないか?
 
詳しくは、こちらに綴りました。
https://www.c-sagaseru.com/kishita
一度、見て頂けると幸いです。
 
何か1つでも皆様のお役に立てればと思います。
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No.130 私のできること=やりたいこと

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No.130 私のできること=...

私は「人と関わりサポートすること」が好きである。


児童・生徒や保護者など、関わった方々の「笑顔」が見たくて
教育系業務に携わっている。


数学やソフトテニス、そして他者の話を聴き伴走者として
児童・生徒・保護者をサポートする。
そういったことを踏まえて教師という職を選んだ。


体調面で教師は続けられなくなったが、
児童・生徒・保護者だけでなく、
大変な思いをしている現場の先生方の話も
聴いてみたい。


指導者としてだけでなく、教育系コーチとしても、
誰かのために力になりたい。
これが、私にできること。


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岸田 侑大(Kishida youdai)
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No.128 算数・数学でどのようにして興味・関心を惹かせていますか?

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最近、数学の授業について振り返... 最近、数学の授業について振り返っています。
きっかけは、後期の教育実習が始まる頃だから。

教育実習中、生徒の完全下校後はひたすら教材研究に明け暮れていました。教科の特性にもよりますが、精錬授業時に使った厚口画用紙での手作り教具は、現役の時にも大活躍していました。

さて、下の写真は何年生の何の授業で使用したものでしょうか?
教科は数学です。
答えは、2年生連立方程式の解き...
答えは、2年生連立方程式の解き方「加減法の導入」です。
上の条件と真ん中の条件を引くと、下の鉛筆2本分=代金の差となり、鉛筆1本分の値段を求めることができます。


次の写真。
No.128 算数・数学でどの...
中学校1年生数学で、本格的に「文字の式」について学習します。この単元の中で「式の値」があります。その時に、写真のような教具を作って指導していました。
文字式の文字に数を代入する(できる)ときに使用します。

プラスチック製のカードケースに、文字(xなど)をかいた紙を入れておく。数(7など)を代入するときに、文字の上から数を書いた別の紙を入れる。

特定の条件が無い限り、文字にはいろいろな数を入れられる(あてはめられる)一つの箱というイメージを作ってもらうことが目的です。

算数・数学の授業において児童・生徒の興味をひかせるための工夫の一つに、触覚的・視覚的に訴えることがあると考えてます。
そのために、学校にある備品や手作り教具、最近ではデジタル教材を用いました。
子どもに「今から何が起こるんだ!?」と思わせることがポイント。説明ばかりでは飽きてしまいからね…。

教材を作る作業をしていると、教える側も楽しくなってきます。
そのワクワク感、これまで指導してきた児童・生徒にも伝わっていたらいいなと思っています。
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岸田 侑大(Kishida youdai)
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No.125 コーチング以外で勤務をしている理由

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No.125 コーチング以外で...
私は、コーチ業・研修講師以外で勤務をしています。
教育に特化したコーチングにあたり「私が教師だった頃は…」という経験だけでなく、この目で見たこと・感じたことを通して児童・生徒や先生方、教育現場の「今の様子」をプラスしてお伝えしたいからです。


①学童保育
教師を退職した直後、子どもたちと関わる機会が一気になくなってしまうので、自分自身へのリハビリも兼ねて、学童保育の非常勤として勤務をしてみることにしました。
初めての領域なので、分からないことだらけ。業務量の多さや子どもへの目配り・気配り、教育と保育の違いを知ることができたと思っています。

②学習サポートスタッフ in 小学校
今年度から兼業という形でスタート。
会計年度任用職員&時間数が限られているため、一定期間限定の勤務。授業中はT2(集団全体を見ながら、支援が必要な児童生徒を中心にフォロー)、その他の時間はコーチングスキルを活かしながら児童や先生方と関わっています。

私の得意とする算数・数学で一人でも多くの子どもたちが「分かった!」と思ってくれるような支援、多忙な先生方の力にほんの少しでもなりたい、その気持ちで取り組んでいます。週2日午前中の勤務ですが、児童や教職員の方々と関われるのは貴重な時間です。

③スクールサポートスタッフ in 小学校
「教師はブラック」「教師の働き方改革」など、SNS等を中心に出ている文言です。「スクールサポートスタッフ(略称SSS)に任せられる仕事は限られている」というのも事実。それでも、教師経験を基に何かできることがあれば貢献をしていきたいし、学校現場からの学びを得たい。

④ソフトテニスジュニアクラブの保護者コーチ(ボランティア)
娘が小2から始めたソフトテニス。ジュニアのクラブチームに入会したので、私も競技経験や部活動指導の経験から、子どもたちに技術指導をする立場(コーチ、指導者:コーチングのコーチとは異なる)として関わっています。娘が小5の冬になった時から方向転換。ティーチングもするがコーチング的な関わり方を意図的に増やしていきました。私自身も指導者としてセルフコーチングを実施。娘(とペアの子)を認め、支えていった結果、予選敗退から全国大会への出場を果たし、全国では団体5位入賞を果たすことができました。コーチングはやはりすごい! それを実感しています。


子どもって、接し方次第で成長の度合いが変わってきます。これは教師経験や親としての経験から実感していましたが、今回のコーチングを用いた事例(昨日のポスト)で、より確かなものとなりました。子どもと関わる方(教師・講師・保育士・放課後支援指導員・スポーツ指導者など)がコーチングを知っていると、異なる視線で子どもと関わることができます! そして、ご自身にも良い変化をもたらしてくれます! まずは、一度体験してみませんか?

コーチ探せる【岸田 侑大のページ】
https://www.c-sagaseru.com/kishita

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岸田 侑大(Kishida youdai)
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No.124 プロフィール更新

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No.124 プロフィール更新
プロフィールを変更しました。

私がコーチ業・研修講師として取り組んでいること
・教師をはじめとする先生方をコーチングでサポート
・教育現場や保育現場、ジュニアスポーツ現場にコーチングを広める

詳細は、「コーチ探せる」のページをご覧ください。
https://www.c-sagaseru.com/kishita
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No.118 本番まであと○日 Part1

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No.118 本番まであと○日...
私も娘も、それぞれイベントを控えています。

まずは娘のこと。
全日本大会まであと13日になりました。

全国大会までの、今の時間が一番楽しいと感じています。
5月は本当に色々大変で、ついていくのがやっとの状態でした。
そんな中、娘を認めてくださる方々の声が、
娘にとっていい刺激になっているような気がしています。
私たち、家族も励みになっています。

そして、心も技術も体力も、今が一番成長しているなと。
残り2週間、特に技術面はまだ伸びると思っています。

練習する機会はまだまだあるので、1つでも多くの事ができるように、誰と組んでも勝利に貢献できるように、出場しなくてもチームのためになれるように、引き続き頑張らせたいと思います。

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というテーマで、親として指導者として実体験から話をします。
詳細・お申込みはこちらから👇
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