教師の心に火を灯す　教員メンターサポートコーチ・研修講師

今日から新学期が始まりました。

 

着任職員紹介、職員会議、担当クラス・校務分掌発表、学年会、…。
異動してきたばかりの先生方は、システムの異なる学校での初日。

 

特に、先月に大学を卒業したばかりの新採用の先生方にとっては、たくさんの事柄があって、付いて行くのがやっとという感じになりそうですよね。

 

職員会議・学年会で提案が済んだ・ない先生方にとっては、会議後の時間を担任として学級で使用するための準備をしたいところ。

 

そこで、初日にできる担任業務の準備について、書いてみました。

 

①自分の使用する教室を見る
　・子ども用が使用する机、イスの配置や数、高さ
　・黒板（黒板消し、クリーナーの場所）
　・背面黒板（予め消えない線で書かれている事柄）
　・教務机、イス、教卓、テレビ（電子黒板）、コード
　・子ども用ロッカーの配置、数　　など
　※　学校によって、ある物やない物があるので、詳しくは学年の先生に尋ねるとよいでしょう。

 

②学校生活が始まった時の「一日の流れ」を想像して、何が必要なのかを書き出してみる
　＜例＞朝の会
　・司会をする子のための流れが必要
　　→模造紙に書く？　クリアーケースに入れる？
　　→何が必要になる？
　　→購入する必要があるものは？
　　→・・・

 

③職員室・教室への荷物運搬
　ちょっとした時間を見つけてコツコツと職員室に運び、文具類はすぐに使えるようにしておくとよいでしょう。

 

④パソコン関係
　・ログインの確認
　・学校の共有フォルダー等の確認

 

⑤翌日に備えて、今日は早く退勤する
　今日中にすることがなければ、誰かを待っていないで退勤する！

 

 
記事を最後までご覧いただきありがとうございます。

 

初日からあれもこれも思いますが、まずは最低限のことをこなして、翌日以降に備えましょう。

 

 
児童・生徒のためを思って日々熱心に取り組まれている先生方の、笑顔で成長していく姿をサポートさせていただいています。
「もっと子どもと信頼関係を深めたい」「仕事と心の余裕を両立したい」など、学校現場で気になることがあれば気軽にご相談ください😊

 

 
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明日から新学期。授業をする担当クラスが決まると、教務主任の先生が中心となって「時間割」が作成されていきます。

 

新採の時から時間割担当9年間、2校目にあたる4年目以降は一人で時間割を組んでいました。その経験を踏まえて、お伝えしていきます。

 

今後、小学校でも教科担任制が増えてきます。その際、時間割の組む際の要所をまとめてみました。

 

まずは

「理科室や体育館は、コマ数が多い＆場所が限られているから決まりやすい」

 

ここは一番最初に考えていくところかと思います。

ここからは、押さえておきたいポイントになります。

 

①一人の先生が、他学年をまたいで授業を持つ
②音楽・美術、図工・技術・家庭・書写など、週1コマかつ準備や　片付けに時間のかかる教科の授業
③一人の先生が、複数の教科を授業に持つ

 

①・②について、例えば3年→2年→3年と学年が交差すると、担当の先生は本当に大変です。なので、

 

・3→3→2、または2→3→3のように、学年をある程度まとめる
・学年が変わる時は空きコマを挟むようにする

 

すると、「授業後の片付け→授業の準備」の手間が減ります。

 

③について、小規模校や小学校の専科にある例で、書写→図工→書写。一見、教室での授業だからと軽視されやすいですが、授業者からするととても大変になります。

 

・次の先生の授業に迷惑をかけてしまう（上の例だと、書写の次の授業）
・次の時間で授業をする子どもたちを待たせてしまう（上の例だと、図工の時間）

 

という事態になります。
これも、書写→書写→図工にすると同じ教科が続くので、授業者は慌ただしくなりにくく、心理的負担はだいぶ減ります。

 

 

 

そうは言っても、時間割担当の先生は自分の仕事を後回しにして、
本当に時間をかけて作っています。ピタッとはまる時はアッという間です。しかし、ピタッとはまらない時の方が多いです。

 

なので、時間割担当に苦言ではなく、代替案を伝えてフォローしてあげると担当した先生はすごく助かります。そういう職員室がすごく温かい。

 

 

児童・生徒が落ち着いて学習する一つの条件として、先生方が落ち着いて授業をすることもあります。

 

なので、時間割は自分の担当や自分のクラスを見つつ、全職員でチェックをしたいところ。ひとりの目より、複数人の目で見た方が、よりよい時間割になります。
日頃の小さな負担が減らせれば、1年間を通して考えると、大きなプラスになりますね。

 

赴任される教職員を迎えるための準備をまとめてみました。
・職員室の机(歓迎が分かる紙や手作りのもの、小さな花など)
・下駄箱(歓迎の札があるとよい)
・職員玄関の入口(立て看板)
・出勤札の名前
・更衣室のロッカー＆名札
・職員用名札(普段からつけるもの)
・職員会議や教育計画などの資料
・校長室への誘導
・朝の朝礼後の席への誘導
・駐車場での駐車位置
・4/1の昼食をどうするか？
・校内で使用する鍵

 

一番に必要なことは、職員の笑顔😊
出会った見た目の第１印象が大事といわれます。笑顔は必須ですね。

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岸田 侑大
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年度始め、特に中学校では「教科部会」が設定されています。

 

午前中の職員会議にすることが多いかと思いますが、特に教科主任になった先生が中心になって行われます。

 

主な内容は、

①（中学校ならば）担当クラス
②副教材選定→ただし、ここで決定ではないので発注はかけない！
③備品購入希望
④消耗品の購入計画
⑤教科としての年間スケジュール（授業研などの見通し）
⑥教科研究主題(全体の研究主題が提案されてから)
⑦評価について
⑧教具などの確認(算数・数学の例：教師用の直定規、三角定規、コンパス、グラフ黒板など)

 

技能教科の先生は、これらを1人で全てこなすので意外と大変💦
部員の先生方と相談しながら、児童・生徒の成長につなげられるように、新学期をスタートしていきましょう😊

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教員メンターサポート＆育成コーチ・研修講師
岸田 侑大

会議資料を読みやすくするための工夫。
年度始めの職員会議では、学校における1年間の共通理解を図る重要な場。とはいえ、時間は限られています。

 

そこで、会議資料には、前年度からの変更点を分かるようにするとよいでしょう。
具体的には、

　①フォントを変える

　②太文字にする

　③アンダーライン（下線）を引く

などをしてみてください。
見た目が分かりやすいとその箇所が目立つので、理解しやすく時短につながります。

 

ただし、②太文字で一つ注意点。
それは、明朝体フォントを太字にしただけでは、見た目の変化が分かりづらいこと。

それならば、その箇所を明朝体をゴシック体にして、アンダーラインを引いた方が目立つようになります。

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岸田 侑大

3月は卒業シーズン。
先日、勤務校の小学校でも卒業証書授与式がありました。

 

事前に、各担任から「最後の算数の授業で子どもたちにお話をしてください」と依頼がありました。今年度、6年生の算数に週2時間・T2(少人数指導)で授業に携わっていたのもあったのかもしれません。

 

話をするのは卒業式前日だっので、本当に最後。卒業する児童たちに何を伝えようか、何を語ろうか。限られた貴重な時間なので、明日子どもたちの様子を見た上で、話そうと思いました。

 

「ハートのある人に」
これまでの行事や普段の振舞い、授業の様子を見た上で、やはり「気持ち」だなと。
教師だった時に、中学生の生徒たちに投げかけれていたのは「ハートのある人に」でした。

 

知識があったり、テスト問題が解けたり、スポーツの技術があったり。ただ、これら「だけ」ができてもよいのかな？
と、私は思っています。
社会に出ても人との協働は欠かせません。なので、周りから応援してもらえるような、人を思いやれるような人に育ってもらいたい。学級・学年はもちろん、特に部活でも話してきました。

 

来月には中学生となる子どもたち。同じようなことを中学校へ進級しても話があるかもしれないし、そうでないかもしれない。と考えたら、今しかないなと思い、伝えてきました。

 

どのような中学生に成長するのか、今後が楽しみです。
卒業生の皆さん、ご卒業おめでとうございます！

教育委員会から連絡があり、来年度も引き続き公立小学校の会計年度任用職員として、算数の少人数指導をメインにした講師で勤務することになりました！

 

児童が一つでもできるようになれるように取り組みます。
と同時に、多忙な先生方に算数で力添えをしていきます！

 

もちろん、コーチングを活かした先生方のサポートにも取り組んで参ります！

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教師として、子どもたちと信頼関係を築くことは、教育活動の基盤となります。信頼関係があれば、子どもたちは安心して学び、成長することができます。では、具体的にどのようにすれば、子どもたちと信頼関係を築くことができるのでしょうか？

 

①教師の言葉遣い：温かく、丁寧なコミュニケーションを

 

子どもたちとの信頼関係は、日々のコミュニケーションの積み重ねによって築かれます。言葉遣いは、その中でも特に重要な要素です。

 

✅学年によって言葉を使い分ける: 子どもたちの発達段階に合わせて、適切な言葉遣いを心がけましょう。低学年の子どもには、優しく丁寧な言葉遣いを、高学年の子どもには、敬意を払いながらも親しみやすい言葉遣いをすると良いでしょう。
✅柔らかい口調で話す: 威圧的な態度ではなく、温かく、優しい口調で話しかけましょう。
✅肯定的な言葉を使う: 子どもたちの良いところを見つけ、積極的に言葉に出して伝えましょう。

 

②傾聴：子どもたちの声に耳を傾ける

 

子どもたちは、自分の話を真剣に聞いてくれる先生に心を開きます。

 

✅よく聞く: 子どもたちの話を遮らず、最後までしっかりと聞きましょう。
✅相手の気持ちを理解する: 子どもたちの言葉だけでなく、表情や態度にも注意を払い、気持ちを理解しようと努めましょう。
✅共感する: 子どもたちの気持ちに寄り添い、共感する姿勢を見せましょう。

 

③承認：子どもたちの頑張りを認める

 

子どもたちは、自分の頑張りを認めてもらえることで、自己肯定感を高めます。

 

✅頑張りを認める: 結果だけでなく、努力やプロセスも評価し、認めましょう。
✅成果を称える: 小さなことでも、子どもたちの成長や成果を具体的に褒めましょう。
✅励ます: 失敗したり、落ち込んだりしている子どもたちには、励ましの言葉をかけ、再び挑戦する勇気を与えましょう。

 

信頼関係を築くことの重要性

 

子どもたちと信頼関係を築くことは、学級経営を円滑に進める上で不可欠です。信頼関係があれば、子どもたちは先生の話を素直に聞き、協力してくれるようになります。また、信頼関係は、子どもたちの自己肯定感を高め、健全な成長を促します。

 

まとめ

 

教師の言葉遣い、傾聴、承認は、子どもたちと信頼関係を築くための3つの重要なステップです。これらのステップを意識し、日々の教育活動に取り組むことで、子どもたちとの絆を深め、より良い教育環境を築いていきましょう。