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  • ハッシュタグ「#教師」の検索結果129件

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No.162 考えていることを敢えての言語化

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No.162 考えていることを...
コーチングのワーク。
久々に私自身の未来について見直してみた。
 
理想の信念、能力、行動習慣をイメージしながら、どんな行動を起こしているか。そのために、今何を心がけるか、どんな行動をするか、などを深堀りする。
 
頭の中では分かっていても、紙に書き出して言語化してみると、見えてくるものがたくさん。
 
常に自分自身に「なんでそう思った(感じた)?」「なんで?」と問いかけていくと、さらに深堀りできる。
 
「まずは、何から取り組んでみようかな?」
私の答えは、
目的がはっきりしているので、自分の価値について、さらに掘り下げみることをします!
 
「あなたは、どんな未来のビジョンがありますか?」
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岸田 侑大(Kishida youdai)
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No.161 ストローク理論

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No.161 ストローク理論
人に伝えるための会話のキャッチボール。

講座のプレゼンに向けて、交流分析の1つであるストローク理論について復習中。

コーチングは人との関わり。
「あなたを全力でサポートします!」という言葉だけでなく、非言語である仕草や表情、声の抑揚からも伝わります。一番大事なのは「心底から」思うことです。
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岸田 侑大(Kishida youdai)
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No.160 教師は児童・生徒にとっての指導者? 伴走者?

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No.160 教師は児童・生徒...
学校の教師は、指導者であり時には伴走者であると私は思う。
 
答えを導き適切に教えることが必要だが、答えを引き出すことも必要だから。
 
コーチングのコーチは相手の方の伴走者。しかし、教師はコーチではないし、全て伴走できない。
 
なので、いざという場面で寄り添える、そのような教師に憧れる。
 
もし、教師を続けていたならば、コーチングもティーチングもしっかり使い分けて児童・生徒と関われる教師でありたい。
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No.159 ティーチングでペーシング

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No.159 ティーチングでペ...
授業のティーム・ティーチング(通称T・T)。
算数の苦手な子に対して、私は2人目の先生として児童と関わっている。
 
そこで大事にしていることは、相手のペースに合わせること。
コーチングでも「ペーシング」がある。3大スキルに目が行きがちだが、ちょっとした気を配ることで信頼関係を築き上げていける。
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No.158 学期の振り返りにコーチング

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No.158 学期の振り返りに...
2期制の学校は、前期(1学期)におけるまとめの時期。
 
児童・生徒が4月に立てた自分の目標に対しての振り返りをしている学校もあると思います。
 
今回、文科省「キャリア・パスポート」のワークシート様式例にコーチングの要素を組み入れて学年主任に提案したら、採用してもらえました!
 
児童からどのような言葉が出てくるか。楽しみです。
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岸田 侑大(Kishida youdai)
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No.157 生徒指導で「認める」?

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No.157 生徒指導で「認め...
コーチングのスキルの一つ「認める」。
 
子どもにも子どもなりの言い分がある。特に気持ちの部分を引き出しながら聴き、教師が「そんな気持ちだったんだね」「よく我慢したね」などと、一旦受け止めることで、その後の指導が入りやすくなることもある。ただ、傷つける行為に対しては当然指導。
 
事実と気持ちの区別が大事。
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No.156 2024年度 後半戦スタート!

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No.156 2024年度 後...
この半年間は、きっと変化のある6ヵ月になる。いや、そのように仕掛けていく!
 
まずは、己を知り、改めて学校現場✕コーチングを深めていく。
前半は、勤務校でコーチングのミニ研修会を企画していただき、話をしてきた。時間の無い中、参加してくださった先生方の事後アンケートを読むと、コーチングの必要性はお伝えできた。
 
しかし、これはまだ始まりに過ぎない。今後、どのようにしていくか、必要な方にどのようにして伝えていくかが一番の課題である。
 
私の本当の挑戦が、今日から始まる。
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No.155 コーチングとティーチング

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No.155 コーチングとティ...
コーチングとティーチングは絶妙なバランス。
 
子どもに様々な場面(学校、スポーツ、習い事など)で指導する場面で、子どもが主体的に何かを学ぶために、大人である指導者がどのように仕向けるか。
 
この腕が試されていると思って、可能な時に私は取り組む。正解かどうかは別として。
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No.154 研究授業後の振り返り(協議会)

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No.154 研究授業後の振り...
コーチングを学んでから助言方法も変化してきた。
 
中堅の先生の研究授業を参観。
普段週2回授業のサポートをしているので、授業の雰囲気や指導方針は分かっていた中での参観。
 
放課後にその先生から「指導をもらいたい」と律義に来てくれた。授業の振り返りの中で、反省点が出たので、すかさず「何をすれば変わりそう?」などと質問。
私が気づいたことを伝えながら対話を重ねていくと、普段のちょっとした悩みが…。考えは一通り聞いていたので、私が普段していることを伝えた。
 
1対1での振り返り(ミニ協議会)で、コーチングは大いに活用できると実感できた瞬間。
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No.153 アンテナを高く

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No.153 アンテナを高く
ここ最近 #コーチング について、これまで以上にアンテナが張り巡らしている気がする。
 
特に教育に関する新聞記事を読んでいると、用語が出てきていないくても、「これコーチングだ!」と思うことがある。
 
私もさらに学習しよう!
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