教師の心に火を灯す　教員メンターサポートコーチ・研修講師

No.173　勤務校での仕事納め

12月

24日

一足早いですが、勤務校での仕事納めでした。
立場は会計年度任用職員なので、基本授業のある日が出勤日。

4月から算数指導を中心に、児童に対してはきめ細やかな指導をするために、教えてきました。理解度のペースはあります。少しでも「できた！」と児童がなってくれたことが、私にとってとても嬉しいです。

また、先生方からも授業後「今日の授業はこれで良かったですか？」など、質問されることがありました。良い悪いは私が判断できるものではないので、クラスの実態に合わせて「〜〜したら〜〜になるのではないかと思いますが、いかがですか？」と返答し、気づいたことを私なりに伝えていきました。先生方もそれに応え、次時に改善していく姿がありました。

子どもたちほ「分かりたい！できるようになりたい！」という意欲があります。と同時に、先生方も「児童・生徒にとって『わかる授業』をしたい」という気持ちを、勤務を通して肌で感じました。

私も約20年間教員でしたので、先生方が忙しいことは誰よりも知っています。だからこそ、機会をくださった勤務校にて、私にできることでサポートしています。

このような機会に感謝の気持ちしかありません。1年契約なので、ひとまず3月までである今の勤務校、さらには他の機会で、私の得意分野である「算数・数学」「教師としての経験」「コーチング」で少しでも貢献していきます。

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岸田　侑大（Kishida youdai）
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No.172　先生が自分の時間を作ることのメリット

12月

22日

教師の仕事には際限がありません。
だからこそ、意識した方がよいこと。
それは、「自分の時間はとにかくフリー」であること。

理由は、
①気持ちの余裕を作る
②仕事の時間と自分の時間を区別する
③フリーな時間だから、仕事をしても良い

②と③は矛盾しているかもしれません。
・仕事として仕事をするのか
・好きなことだから仕事と思っていないのか（例　好きな教科）
要は、捉え方だと思います。

自分の気持ちに素直になると、ストレス軽減につながります。
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No.171　プロフィール文　更新

12月

15日

いつもお世話になっている「コーチ探せる」の

プロフィール文を更新しました。

最近、私自身を見つめ直しています。

その中で出てきたキーワードが

「不思議なオーラ」

そこから、私が若い頃に先輩の先生から教わったことを

思い出しました。その点に、少し触れています。

今後もっと、もっと、深めていこうと思います。

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No.170　先生から先生への言葉がけ

12月

14日

先生から児童・生徒への言葉がけ
児童・生徒から先生への言葉がけ

学校現場にいると、よくあるケース。

児童・生徒にとってみれば、
先生からの声かけによって
励みになったり、認められたり。
次もまた頑張ろうという気持ちになれる。

逆に、先生も児童・生徒からの
言葉によってパワーを貰える。
そのパワーは、頑張ろうという
気持ちになれる
とても強烈なもの。

一見忘れがちですが、
「先生」から「先生」に対しての言葉がけも
学校現場において
とても大事なこと。

ちょっとした些細な事でも
「ありがとうございます」
「助かりました」
「○○先生のおかげで、～～～」
と同僚に言ってくれたら、
嬉しい気持ちになる。

当たり前かもしれませんが、
この当たり前の言葉を大切にしたい。

「先生から先生へ、どんな言葉かけをしていますか？　また、どんな言葉をもらったら嬉しいですか？」

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No.169　担任からの嬉しい報告！

12月

12日

「割合のテストの点数が良かったんです！」

算数少人数指導をしている勤務校の「担任」から、嬉しそうにして報告してくれた。
「先生のプリントのおかげです」と言ってくれたので、
「担任＆児童が指導を頑張ったからだよ」と続けた。

前々から5年生割合の指導は苦手と言っていた。
私が学年職員に割合の教材を手渡したときに、
「割合の指導、どうしよう」ということに。

私も5年生には一番関わっているのもあり、
私なりの指導のポイントを伝えた。
①初めのうちは、割合の公式を意識しなくてもよい
　関係図から立式できることを目指す
　少し慣れてきてから公式を活用していく
②▲▲の～～倍は◆◆　◆◆は▲▲の～～倍　を見つけ
　「の」に注目。▲▲は基準＝もとにする量、～～倍は割合。
　～～倍は後々－－％や・・割になる
③線分図をきちんとかかせる指導を！　などなど

先生方の、メモを取っていた姿がとても印象に残っている。
その後の授業中でも私は関わり、担任もクラスの児童も頑張っていた！
本当に頑張りましたね！

今日は、嬉しい気持ちになって退勤できました！

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