教師の心に火を灯す　教員メンターサポートコーチ・研修講師

2月に入り、児童会・生徒会主催行事である
「6年生を送る会」（小学校）
「3年生を送る会」（中学校）
に向けての準備が本格化している頃ですね。
学校によっては「予餞会」と呼ばれているところもあるでしょう。

 

準備の時に、何かを制作したり、楽器の練習をしたり、劇の練習をしたりと
みんなで楽しみながら取り組むのはよいことですよね。

 

なぜ、楽しみながら準備ができるのか？
それは、
　①単純に仲間と一緒にできるから
　②物を作れる、楽器が使える、劇ができるなど、
　　自分の得意な分野で取り組めるから
一番大事にしたいことは、
　③1つの目標に向かって取り組んでいるから
だと私は考えています。

 

ここでいう「1つの目標」は、送る会に向けての取り組み。
児童・生徒がどのような姿勢で取り組むかによって、
目標は異なってきます。
何を目指して児童・生徒は取り組んでいるのでしょうか。

 

教職員は、目的があって行事に取り組んでいます。
（目的は、職員会議で担当からの提案資料に記載があります）
その目的には、「このような児童・生徒に育ってほしい」という願いが込められています。

 

ただ単に、児童・生徒に対して行事に取り組ませることと、
何か目的（目標）を持って取り組ませることとでは、
行事が終わった後、児童・生徒の変容は異なります。

 

事前の気持ちを尋ねる、そして事後の気持ちを尋ねる。
事後の振り返りは、学級や廊下の掲示物で
よく見かけました。

 

そこで、私が1つ提示するのは、
「事前の気持ちについて」も
児童・生徒に投げかけてみることです。

 

①今、どのような気持ちで取り組んでいるのか？
②卒業生にどのようになってもらえたらよいか？
③それが達成されたら、あなたはどんな気持ちになるか？
④発表当日までにあなたはどんなことができるのか？
⑤これまでの準備で、こうしたらさらに良くなる、困っていることなどを教えて。
⑥学年（クラス）のみんなにメッセージを送るならば、何を言うか？
など、学年やクラスの実態に応じて、投げかける質問は変わってきます。

 

行事は児童・生徒が一番大きく成長できる時。
子どもたちと一緒に創り上げる最後の行事。
学びのある「6年生を送る会」「3年生を送る会」に
なりたいですね。