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新近性効果〜recency effect〜 子どものやる気を引き出す声がけ

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新近性効果〜recency e...
私の息子は典型的な「楽天家」。
楽しいことには目がない。
逆に苦労とか努力とうものからはすぐに逃げてしまう。

まぁ、子どもは、というより人間なら誰しも楽な道は選ぶもの・・・。
だから、学校の宿題を今すぐにやって欲しいと思った場合、


「(好きなアニメ)見たいよね。今宿題やっちゃおうよ!」
と言っても
「え〜〜・・・。」
となってしまうのだが、

言う「順番」を変えて、

「さあ宿題やろうか。で、その後(好きなアニメ)見ようよ!」
と言うと、
「うん!!」
と、即時の宿題スタート率が断然高い。

子どもの性格や言い方(抑揚)にもよるが、
ラクで楽しい方に傾きやすい子どもには、
勉強やお手伝いとか嫌なことや大変なことを
少しでもポジティブな印象として伝えると効果的だし、
テンションが上がるような「順番」で言うと良い。

例えばディズニーランドに行った時に、

「せっかくだからできるだけたくさんライドに乗ろうよ!でも大好きなミッキーには会えないかもね。」
と言うと、もしかしたら帰宅してからもずっと
「今日ミッキーに会えなかった・・・」
といつまでもウジウジしてそうじゃないですか?

一方、

「大好きなミッキーには会えないかもね。でもさ、せっかくだからできるだけたくさんライドに乗ろうよ!」
と言うと、帰宅後には「今日ね!8つもアトラクション行けたんだよ!すごいでしょ!」
と言ってくれそう。

人は最後に耳にしたことが記憶に残ります。

だから、子どもに伝えるときも最後をポジティブな言葉で締めくくると何かと効果的。




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#こども #しつけ #やる気 #コミュニケーション #塾 #子育て #自主性

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中学校の調査書〜評定1の重み〜高校入試のために〜岩手県版

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中学校の調査書〜評定1の重み〜...
岩手県の中学校では

1年生から3年間の評定が内申点に加味される。

内申点は公立高校入試の合否に関わる重要なスコアである。

学年末の評定が内申点にどれくらい関わるかを計算すると、

評定が1違うと・・・

5教科(国社数英理)では1年生は2点、2年は3点、3年は4点、

4教科(技美体音)では1年生は2点、2年は4点、3年は6点、

内申点が違ってくる。

これがどういうことかというと・・・

岩手県の公立高校入試の配点は大体が1問3〜4点だから、

評定を1上げるということは

試験問題を2〜3問多く正解するのと同じくらいの価値があるということである!!

っていうのを中学生に伝えると「ポカン」としていた。

生徒はそういうことをよくわかっていない。

学校でも間違いなく説明を受けているはずなのに・・・。

なので、大山塾では評定や内申点の重要さを日々生徒に伝えている。

テストの点数だけでなく、提出物はもちろん、

授業や行事への積極的な参加姿勢を見せることってとっても大事!





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