BCA土曜学校 ブログ

● BCA土曜学校のコラムVol.43●
南瓜
○ジャック・オ・ランタン　顔に変身　ハロウィンです
○暗い夜　顔が浮き立つ　ジャック・オ・ランタン

　基礎国語の生徒さんが詠んだ５・７・５です。
ハロウィンを迎えるわくわく感が伝わってきました。３１日の準備はもう万端でしょうか・・・。
店先に並ぶハロウィン用の大きな南瓜は、この時期のアメリカの風物詩ですね。

　「南瓜（かぼちゃ）」は南の瓜と書きます。原産は南北アメリカ大陸で、日本には天文年間にポルトガル人がカンボジアの産物として伝えたと言われています。当時は「かぼちゃ瓜（うり）」と呼ばれその後「瓜」がとれて「かぼちゃ」と呼ばれるようになりました。名前の由来は国名の「カンボジア」です。日本人は「カンボジア」の野菜を「かぼちゃ」と認識したのだそうです。南蛮渡来「南からきた瓜」が南瓜です。

　「瓜」のついた言葉に、西の瓜と書いた「西瓜（すいか）」があります。これは、中国に西瓜が伝わった方角に由来し、中国の西側に位置するウイグルから伝わったため、「西からきた瓜」、西瓜と表記されました。中国語で「シーグァ」と発音されていたのが、日本人は「すいか」と認識し発音したのだそうです。

　他にも、胡と瓜で夏野菜の「胡瓜（きゅうり）」、甜と瓜でメロンの「甜瓜（てんか）」、蕃木と瓜でパパイヤの「蕃木瓜（はんもくか）」、糸と瓜で「糸瓜（へちま）」、錦と糸瓜でそうめんかぼちゃの「錦糸瓜（きんしうり）」、冬と瓜で「冬瓜（とうがん）」、苦い瓜で「苦瓜（ごーやー）」、隼人と瓜で「隼人瓜（はやとうり）」など、「瓜（うり）」のついた言葉はたくさんあります。
　
　間違えやすい漢字の覚え方として「瓜に爪あり爪に爪なし（うりにつめありつめにつめなし」という言葉があります。「爪（つめ）」は４画、「瓜（うり」は６画ですね。
・「瓜二つ（うりふたつ）」親子・兄弟などの顔かたちがよく似ていること。
・「瓜田に履を入れず（かでんにくつをいれず）」疑念を招くような行為はさけなさい。
・「瓜の蔓に茄子は成らぬ（うりのつるになすびはならぬ）」平凡な親から非凡な子は生　まれない。
などなど、「瓜」は故事成語やことわざ、四字熟語も多い語です。

　 南の「瓜」、鮮やかなオレンジ色の南瓜が大活躍するハロウィン、大いに楽しんでもらいたいです。

●10月27日の土曜学校●
木々が綺麗に色づき始める、紅葉の季節。沢山の落ち葉や松ぼっくりが落ちているのを見かけます。落ち葉をよく観察すると、多様な形だったり、色も黄色や赤色に染まった美しいものがあります。
幼稚部年中組では「落ち葉」を使った工作をしました。子供達の想像力を働かせて、お父さんやお母さんの似顔絵や蝶々の模様を作りました。
年長組では「松ぼっくりのけん玉」作りに挑戦！材料は、紙コップ、糸、松ぼっくり。けん玉は集中力や忍耐力、バランス感覚を養う、大人から子供まで楽しめる昔ながらのおもちゃの一つです。コップの中に何回松ぼっくりを入れることができたか、お友達と競い合い、喜ぶ声が聞こえました。
ご家庭でも秋ならではの工作をお楽しみ下さい。

磁石はどんなものにくっつくのかな？年長組では、割り箸、ストロー、鈴、クリップなどを磁石に付けて、付く物と付かない物を比較する「磁石」の性質について学びました。
土曜学校では子供達が実際に体験し、五感を使う学習を取り入れます。

● BCA土曜学校のコラムVol.42●
和
　１３日の土曜学校では恒例の運動会が開催されました。会場は、幼稚部と小学部の皆さんの楽しそうな笑顔、それを見守る保護者の皆様のあたたかい眼差しにあふれていました。
　ＢＣＡの運動会はとても和やかな雰囲気です。
　プログラムは、ラジオ体操で始まり、二人三脚・パン食い競争・玉入れ・綱引きなどの競技とソーラン節や太鼓の演奏など学年ごとのパフォーマンスという構成で、まさに日本の運動会そのものです。元気のよい歓声が飛び交う中、行事を通して培われるクラスや学年、子ども達と先生、そして親と子の「和」を感じた一日でした。

　「和」という文字は、和解・和平・和合和睦・和親・和気・和敬などのように「なごやか・なごむ・やわらげる・仲良くする・相手を認め譲り合う」という意味と、昔中国や朝鮮が日本をさして呼んだいい方から、和歌・和楽・和牛・和式・和室・和食・和風・和服・和紙などのように「日本的な」という意味があります。

　漢字の組み立てを見ると、「禾」と「口」が左右に並んでいます。
「禾」は軍門に立てられる標識の木の形で、穀物がたわわに実った姿を表し柔らかさを表現しています。「口」は神への祈り文である祝詞を入れる器を表し、仲が良いこと、争いがないこと、調和がとれてるという意味をもっており、「和」という文字は最高の徳行を示す語とされているのです。
　「和」の含まれた四字熟語もたくさんあります。
　・和気藹々（わきあいあい）　　　人々が仲良く和やかな気分が満ちあふれていること。
　・平和共存（へいわきょうぞん） 多くの人が協力して穏やかに暮らすこと
　・一団和気（いちだんのわき） 　やすらぎ、和やかな雰囲気、親しみやすい態度。
　・和顔愛語（わがんあいご）　　　和やかな表情と親愛の情がこもった言葉遣い。

　日本で行われている運動会、お祭り、お正月、お盆、七五三、七夕などの様々な行事は、古くから各地域で大事にされてきました。それぞれの地域の特色を生かしながら、子供も大人もお年寄りもそれぞれの役割を持って行事に参加いく中でお互い知って仲良くなってきました。人と人がつながる、その積み上げが「和」を紡ぎあげるように思います。
　
　日本で大事にしてきた行事を、ＢＣＡ土曜学校ならではの新しいスタイルに変えて取り組む運動会。みんなと協力して思い切り楽しむ経験が、きっとこれからの学級の中の「和」づくりにも生かされることと思います。

●10月13日の土曜学校●
今年12回目となる10月の恒例行事、運動会が開催されました。子供達が一丸になり一生懸命練習した演技の披露や保護者も参加できる「玉入れ」や「綱引き」も行われ、「パン食い競争」も保護者会のご協力により恒例の行事の一つとなりました。日本ならではの「運動会」をアメリカでも体験できる貴重な時間を過ごすことができたと、沢山の喜びの声をお聞きしました。
この度はお忙しい中、多くの方にご参加いただきありがとうございました。

● BCA土曜学校のコラムVol.41●
紡ぐ
　 「紡ぐ」は、 綿や繭を錘(つむ)にかけて繊維を引き出し、よりをかけて糸にするという意味です。「思いを五・七・五の言葉に紡ぐ」のように言葉をつなげて文章や詩歌などをつくる場合にも用いられ、頭に浮かんだ言葉を一つずつ引き出して美しい文章や詩歌にしていく時に使います。
　「紡」は「糸」と「方」の二種類の漢字の組み合わせでできています。
　「糸」は繊維をねじり合わせて結束した強度の強いより糸のことです。
　「方」は農業で畑を耕す時に使われる農具のすきのことです。すきを使う時は人間が並んで耕すことから「並ぶ」や「傍ら」を意味する言葉として生まれました。
　「糸」と「方」を合わせて「より糸を並べる」。とても素敵な言葉だと思います。
　 細長いものをつなぎ合わせるという意味の「結ぶ」と似ていますが、語源をたどるとその違いが見えてきます。

　国語１の皆さんと、「空を見上げて」を読み言葉の持つ力について考えました。　
　これは、東日本大震災の被害を受けた女川町の中学生が「紡ぎ」出した言葉が、日本はもとより世界の人々を動かしつないでいったという文章です。
　読解後、女川の中学生の五・七・五を受けて、自分達が七・七を「紡ぐ」学習を行いました。中学生の辛く悲しい心をしっかりと受けとめて、励ましの気持ちがこもったあたたかい七・七を紡ぐことがができました。

　○みあげれば　がれきの上に　こいのぼり（女川）
　　　　　　　光に向かって　登っていこう（アメリカＢＣＡ）
　　　　　　　未来の光で　照らされて（アメリカＢＣＡ）
　○夢だけは 壊せなかった 大震災（女川）
　　　　　　　希望なくさず　また立ち上がる（アメリカ ＢＣＡ）
　　　　　　　希望の心 これからの生活（アメリカ ＢＣＡ）
　○なくなった また一からの スタートだ（女川）
　　　　　　　希望の道へ　百までいどむ（アメリカ ＢＣＡ）
　　　　　　　希望なくすな 仲間はいる（アメリカ ＢＣＡ）
　○逢いたくて でも会えなくて 逢いたくて（女川）
　　　　　　　同じ空の下 またきっと遭える（アメリカ ＢＣＡ）
　　　　　　　つのる思いは あなたのもとへ（アメリカＢＣＡ）　

　　その後の友達の紡いだ七・七を鑑賞し合う学習では、友達の七・七がさらに心に響いて、優しい「ほめほめ鑑賞文」が紡がれました。
　言葉で心がつながることを実感できたいい時間でした。

●10月6日の土曜学校●
幼稚部では学習や生活の基盤となる「言葉の力」を身に付けさせる為、音読の詩を毎月読みます。 美しい日本語に触れることで言葉を豊かにし、リズムや言葉の面白さを堪能します。音読は脳を活性化する効果もあり、読むことが苦手な子供たちも知らず知らずに読むことが好きになります。

来週はいよいよ運動会！10月13日（土）第1部：　幼稚部・1年生　　　　10時〜12時第２部：　小学部2年生〜6年生　13時〜15時＊開始10分前には必ず体育館に集合して下さい。

●9月29日の土曜学校●
中高国語では、友達に紹介したい一冊を選んで、内容・キャッチコピー・印象に残った部分の引用など紹介に必要な情報を整理したカードを使用した「読書紹介」の授業が行われました。
読書紹介文は読書感想文とは違い「読んで欲しい相手向けて書く」主観的・客観的の両方の視点から書きます。話し手は本を読んで、その本の魅力や感想を書き、聞き手に評価してもらいます。読解力、文章力、表現力が鍛えられる授業の一環です。

● BCA土曜学校のコラムVol.40●
林檎

　写真は、清水校長先生のご自宅の庭でとれた「林檎」ハニークリスプです。
その名の通り甘い香りが漂う、サクサクした食感のとても美味しい林檎でした。
　校長先生自らの手で受粉され、虫がつかないように林檎の木に防虫剤を下げ、そして毎朝「大きく育て、大きく育て。」と声をかけて育てられたそうです。愛情をたっぷり受けて育った林檎達は、色つやもよく大きくてとても立派でした。
　人も植物も、育てるための大事なポイントは「愛」でしょうか・・。

「愛」と「林檎」といえば、
「ひとつひとつの林檎は、それなりの愛を知りて結実す」というフランスのことわざがあります。一人ひとりがそれぞれに愛を知って赤く染まり実を結ぶ・・。頬をそめる林檎と人をかけた素敵な言葉だと思います。
　
　他にも「林檎」が入った海外のことわざがあります。
○一日に一個のりんごは医者を遠ざける（林檎を食べると健康になり医者がいらなくなる）
○りんごは木から遠くへは落ちず（親より飛びぬけて出来のよい子供はいない）
○赤いりんごは虫食い林檎（見た目は美しい女性でも心が腐っていることがある）
○丸いものすべてがりんごというわけではない（食えないもの、食えない奴もいる）
などなど、なるほどと頷けることわざばかりです。

　「林檎」の原産はアジア西部からヨーロッパの東南部あたり。日本には奈良朝時代に中国経由で「林檎」という名前と一緒に渡来したそうです。当初「りんご」ではなく「りんきん」「りんこん」と読まれていました。
　表記は、初めは甘い果物に「禽（鳥）」が集まってくることを表す「来禽」でしたが、木に成ることから「禽」が「檎」に変わり、鳥が「林」に集まるので「来」が「林」に変わり「林檎」という表記ができたということです。（文林改という人が植えて育てたからという説もあります。）

　どの国でも品種改良が行われ、今では多くの種類の林檎が食べられるようになっています。アメリカのお店にも、HoneycrispをはじめGALA、FUJI、Envy、Opal、Granny Smith、Pink Lady等々、たくさんの林檎が並んでいます。
　今が旬のくだもの 栄養豊富な「林檎」は、今日もＢＣＡの子ども達の秋のランチボックスに入っています。

●9月22日の土曜学校●
幼稚部では通常授業に加え、理科実験や工作を取り入れます。
年中組では、磁石について学習しました。実験を通して「不思議」「感動」「発見」の体験を積み重ねることにより、興味の幅が広がります。ただ実験するだけではなく、実験に関連した工作をすることにより、子供達の好奇心や独創性を伸ばします。

＃BCA土曜学校　＃幼稚部　＃磁石　＃実験　＃工作