日々是勉学

駅から１０分ほどで到着。
１３年前に通ってた予備校の近所にあり、
暫し昔を思い出す。

センターは非常に綺麗で、
開放的な空間が広がっていた。

今日の授業は「統計学とは」という
内容だったので数式なし。
先生は数式を自分で書いて理解するようにと仰ってました。
テキストにはΣとかいっぱい出てきてるので、ブルーです。

今日の授業メモ

統計学は国家の状況を正しく知るために始まった。
→出身は理数系ではなく
　人文社会系だったようです。

後期受講科目一覧

放送大学（科目履修）
・統計学入門
・人文地理学
・問題解決の発想と表現（視聴だけ）
・社会調査（視聴だけ）

大学院（科目履修）
・経営情報処理（ブランド論）
・経営情報ネットワーク
・企業経営論

公文スピードリーディング

金融広報中央委員会の通信教育

久々にレポートをして実感したのが、
問題を作る難しさ。

資格の勉強で頭を使ってるつもりだったのに。

試験問題は、どんなに難しくとも
誰かに準備してもらってる答えへ
どうアプローチするかという
テクニックだったのかなー。
（あまり上手にはなってないけれども）

ルーチンワークに慣らされた日常への警鐘と
受け止めよう。

先生が全員に発言を求めてきた。
こういう状況ではいつものそうであるように
今回も発言しない残り２人になり、
結局発言できなかった。

なんか格好付けて、
良いこと言わないと、とか思ってるんだろうな。

年齢層も学生さんから７０歳の方まで、
学生、経営者、公務員、会社勤め、など多様。
普段、仕事以外の人と会う機会が少ないので、
色々なモノの考え方に接したい。
僕も何らかの刺激を与えられるように
発言していこうと思う。

●

現状の問題点を報告しなさい
ただし「〜ない」を使ってはいけない

●

ただし書きがミソ。
普段、「上司の理解がない」とか
「危機感が足りない」とか
「時間がない」とか
「ない、ない」でしか
問題点や不満を
語っていない、
語れないことが
身に染みてます
ひょっとすると問題点なんかないのかも

でも、終わった今、
これまでにないやり遂げた感がある。
たいしたことは何もしていないのに。
大きな声を出したからなのか？

実社会にしても、ＬＯＦＴでも１種類しかないからなー。（下敷き自体少なかったけど）
ハンズでもないだろうなー。