学生時代とは違う社会人だからこその「予習・実践・復習」学びの大切さ

【社会人にとっての『予習・実践・復習』は、単なる学習ではなく、実感を伴う知識化の手順】

学生時代の学びは、インプットとアウトプットが分かれている構造が多く、「予習→授業→復習」といったどちらかと言うと一方向の流れでした。

けれども社会人になると

・学びが実践に結びついて
・行動を成果に変える責任がともない

そのため

・自分で選び、自分で振り返る力が必要になる

ことを実感しています。

つまり

予習・実践・復習は「受け身の学習」ではなく、「自分で意味づけして結果を作るための循環」になっているんじゃないかと。

それによって、知識は「覚えたこと」から、「使える・育てられるもの」に変わり、今があるような気がしています。

【学びは、「扱った量」と同じだけ「扱った結果」で定着するから】

社会人の学びには学生時代とは違う、意味づけの質が問われます。

それは結果を求められる機会が増えるからだと思うのですが

どれだけ知識を得ても、ただ受け取って終わりでは、自分の経験値に染み込ませることができない。

そのためには

・予習：事前に自分の問いや関心を見つけておく

・実践：知識をただ使うのではなく、「どんな場面でどう効くか」を体感する

・復習：結果や反応をもとに、「何が起きたか」を再整理し、再定義する

こうしたプロセスによって、知識は「他人の言葉」から「自分の言葉」になっていくんじゃないかと。

つまり

「扱える知識」とは、「関係性と経験の中で意味づけされた言葉」の集合体になっているんでしょうね。

また

この循環があることで

・知識が実践の場で無くなることがない

・失敗が学びに転換される

・自分なりの再現性が生まれる

という、「学びの持続性」が育っていくと思っています。

学びは、「知識の量」だけではなく、「関わる質」。

だからこそ、社会人にとっての予習・実践・復習は、

・自分の関心と問いを整える予習
・自分の体感と違和感を育てる実践
・自分の意味づけを言葉にする復習

という「自分との対話の設計」そのものになるような、そんな気がしています。

新しい週のはじまりですね！

今週も一緒に頑張りましょう！

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