教師の心に火を灯す　教員メンターサポートコーチ・研修講師

いよいよ2月も最終週。
また同時に、修了式まで残り4週と数日となりました。

 

ここからは、怒涛の日々が続いていきます。学年末までに取り組む主な項目を、行事を基準に3区分に分けて列挙してみました。

 

①卒業式の日(3月中旬)まで
　→主に、成績や通知表、卒業式準備に関すること

□3年生を送る会
□【部活動顧問】部活の卒部会
□後期or3学期の成績
□学年末の成績
□補助簿・通知表作成
□卒業式に向けての準備

□【卒業学年の担任は】最後の学活の流れ

②修了式の日(3月25日頃)まで
　→主に、学年・学級に関すること

□教室の大掃除
□指導要録作成・点検
□【小6、中3】抄本作成
□修了式における最後の学活の準備
□出席簿、出勤簿、服務整理簿などの諸帳簿
□動静表

③学年末の日(3月31日)まで
　→主に、学校に関すること

□教室の引継ぎ
□学年フロアーの引継ぎ
□職員室の机の移動準備
□校務分掌引継ぎ
□【幹事担当】送別会準備
□【幹事担当】会計処理
□新年度赴任される職員の出迎え準備

 

締切日から計算し、計画立てて業務をこなしていくと、今なにをすべきか見えてきますね😊

小学3年生で学習する「2桁✕2桁」の計算。
かける数が2桁になると、子どもたちのハードルが上がっている様子。

 

①かけ算の繰り上がり

②2段目のかけ算で一の位を空けて（正確には０がある）計算
③最後はたし算＆たし算の繰り上がり
これらに着目して見てあげると計算ミスが減ってきます。

詳しくはこちら👇

デジタル化しつつある現代。
「計算なんか電卓でやればいいじゃん」と言われるかもしれません。
しかし、（計算の）手順を説明できること、一定のアルゴリズムを反復させることは、算数・数学で学べること。
なので、計算練習することも意味のあることだと私は思います。
皆さんはどのように考えているのでしょう…？

2月に入り、児童会・生徒会主催行事である
「6年生を送る会」（小学校）
「3年生を送る会」（中学校）
に向けての準備が本格化している頃ですね。
学校によっては「予餞会」と呼ばれているところもあるでしょう。

 

準備の時に、何かを制作したり、楽器の練習をしたり、劇の練習をしたりと
みんなで楽しみながら取り組むのはよいことですよね。

 

なぜ、楽しみながら準備ができるのか？
それは、
　①単純に仲間と一緒にできるから
　②物を作れる、楽器が使える、劇ができるなど、
　　自分の得意な分野で取り組めるから
一番大事にしたいことは、
　③1つの目標に向かって取り組んでいるから
だと私は考えています。

 

ここでいう「1つの目標」は、送る会に向けての取り組み。
児童・生徒がどのような姿勢で取り組むかによって、
目標は異なってきます。
何を目指して児童・生徒は取り組んでいるのでしょうか。

 

教職員は、目的があって行事に取り組んでいます。
（目的は、職員会議で担当からの提案資料に記載があります）
その目的には、「このような児童・生徒に育ってほしい」という願いが込められています。

 

ただ単に、児童・生徒に対して行事に取り組ませることと、
何か目的（目標）を持って取り組ませることとでは、
行事が終わった後、児童・生徒の変容は異なります。

 

事前の気持ちを尋ねる、そして事後の気持ちを尋ねる。
事後の振り返りは、学級や廊下の掲示物で
よく見かけました。

 

そこで、私が1つ提示するのは、
「事前の気持ちについて」も
児童・生徒に投げかけてみることです。

 

①今、どのような気持ちで取り組んでいるのか？
②卒業生にどのようになってもらえたらよいか？
③それが達成されたら、あなたはどんな気持ちになるか？
④発表当日までにあなたはどんなことができるのか？
⑤これまでの準備で、こうしたらさらに良くなる、困っていることなどを教えて。
⑥学年（クラス）のみんなにメッセージを送るならば、何を言うか？
など、学年やクラスの実態に応じて、投げかける質問は変わってきます。

 

行事は児童・生徒が一番大きく成長できる時。
子どもたちと一緒に創り上げる最後の行事。
学びのある「6年生を送る会」「3年生を送る会」に
なりたいですね。